文章目录

一、贯通培养基础学段语文阅读教学的现状

二、元认知与语文阅读策略

1. 什么是元认知

2. 元认知与学习策略

3. 学习策略和语文阅读策略的关系

4. 如何运用元认知进行阅读策略教学

三、实验

1. 实验准备

2. 实验设计

3. 执行具体实验

    第一阶段：定期对学生进行元认知心理辅导课。

    第二阶段：设立语文阅读策略辅导班。

    第三阶段：实验过程。

        (1）选好“一对一”单问组

        (2）注意搞好反馈活动

        (3）定期对学生进行心理辅导

4. 实验结果分析

结论

文章摘要:针对当前贯通语文教育中重在知识传授，而忽略学习方法培养的弊端，贯通语文教学应该尽快找到应试教育和素质教育的结合点，并为两者架起一座沟通的桥梁。元认知是当下最热门的学习心理科研成果之一，而语文阅读策略是语文应试教育的突破口。文章试用元认知的理论对贯通语文教学的突破口——阅读策略教学来一个尝试性的实验实验，以图起到一种桥梁作用。

文章关键词:

论文分类号:G633.33